Wychowawcy: Urszula Czopka, Rozalia Kasprzak-Pierzecka
   Woźna: Brygida Sójka-Klamka

e-mail grupowy:  grupa9@lpt.pl

BLOKI TEMATYCZNE

• Tydzień I - Baśnie, bajki, bajeczki 
• Tydzień II - Realizacja projektu badawczego "W świecie Pingwina" 
• Tydzień III - Tajemnica kosmosu 
• Tydzień IV - W dziecięcym laboratorium 

ZADANIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

4-latki

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie,
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,
• informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości i obawy,
• przebywanie na świeżym powietrzu: uczestniczenie w spacerach, zabawach,
• dbanie o higienę poprzez codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk itd.,
• próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach),
• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności,
• wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z dorosłymi w codziennych sytuacjach,
• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych,
• sylabizowanie w toku zabaw, np. naśladowanie mowy robota, lalki,
• stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni,
• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi.

5-latki

• wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy,
• wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych,
• dbanie o higienę poprzez codzienne mycie całego ciała, mycie zębów po posiłkach, samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk, itd.,
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w różnych porach roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu),
• informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości o obawy,
• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw,
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich,
• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• uczestniczenie we wspólnych zabawach, np.: ruchowych, prowadzonych metodą Rudolfa Labana, Weroniki Sherborne, wspólne wykonywanie prac plastycznych,
• stosowanie w wypowiedziach właściwych form fleksyjnych wszystkich odmiennych części mowy: czasownika, rzeczownika, zaimka, przymiotnika, liczebnika,
• wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,
• całościowe rozpoznawanie napisów umieszczonych w sali zajęć – nazw znajdujących się tam zabawek, kącików zainteresowań , roślin (sukcesywne ich wymienianie),
• rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich,
• tworzenie sylab z poznanych liter i ich odczytywanie,
• rozwijanie myślenia logicznego poprzez: zadawanie pytań, rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, określanie kolejności zdarzeń w różnych naturalnych sytuacjach, historyjkach, zauważanie wokół siebie zmian odwracalnych (np. wycieranie gumką wyrazu napisanego ołówkiem na kartce) i nieodwracalnych (np. rozbicie kubka) oraz cyklicznych (np. pory roku),
• rozwijanie wyobraźni przestrzennej (np. poprzez zastosowanie przestrzennych technik plastycznych, takich jak: konstruowanie, modelowanie itp., oraz pozostawienie swobody w zagospodarowaniu przestrzeni kartki w toku rysowania).